Pantun

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU TAHUN 5

Tarikh / Hari                         : 19 April 2012 ( Khamis )

Masa                                     : 10 45 – 11. 45 pagi

Kelas                                     : 5  Bestari

Bilangan Murid                       : 36 orang

Topik                                    : Kebudayaan Malaysia

Sub Topik ( II )                       : Mencipta Pantun

Kemahiran                             :10.1 Aras 3(i)

         Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib dan  

         kemas  dan menggunakan bahasa yang tepat , indah

         dan menarik

Objektif                                 : Murid dapat menyusun bait-bait  pantun dengan  betul

         susunannya.           

Pengetahuan Sedai Ada          : Murid sudah mengetahui jenis-jenis puisi  pada                                                                  pembelajaran lepas

Konsep                                   : Mencipta pantun

Bahan                                    : Kertas majung, papan putih,  Kad Keratan Pantun,

         Lembaran Kerja

Nilai                                       : Yakin kepada diri sendiri, menghargai warisan  puisi    

                                                tradisional  dan menghargai kebudayaan rakyat

          Malaysia.

Kemahiran                             : Kemahiran Belajar, Kemahiran Berfikir, Kemahiran                             
                                               Berbahasa

LANGKAH / MASA	ISI PELAJARAN	AKTIVITI P&P		CATATAN
		AKTIVITI GURU	AKTIVITI MURID
SET INDUKSI (  5  minit )	Gulungan Ajaib	1.Guru bertanya    khabar kepada    murid   -kehadiran       1.       meneka gulungan  ajaib 3.Guru  membuka gulungan ajaib –pantun empat kerat	1. murid menjawab pertanyaan guru 2. murid meneka dengan penuh teruja	Bahan : §  Gulungan kertas maajung- gulungan ajaib Teknik : §  Soal jawab
PERKEMBANGAN LANGKAH 1 ( 10   minit )	Petikan pantun empat kerat	1. Guru mengarahkan murid membaca pantun dengan nada, gaya dan intonasi yang sesuai	1.    Murid membaca rangkap pantun yang diberi 2.    Murid menyatakan maksud pantun yang diberi	Bahan : §  Kertas majong Kaedah : §  Individu  dan kelas
LANGKAH 2 (  15   minit )	Teks pantun Ciri-ciri pantun empat kerat -          Terdiri daripada empat baris(2 baris pembayang dan 2 baris maksud) -          Mempunyai jeda -          Rima akhir a,b,a,b atau a,a,a,a -          Mempunyai  antara 8 hingga 12 sukukata setiap baris -	1.    Guru menyoal dan menerang ciri-ciri pantun empat kerat 2.    Guru mencatat ciri-ciri pantun di papan putih	1.    Murid menyatakan ciri-ciri pantun empat kerat 2, Murid menyebut semula  ciri-ciri pantun yang disenaaraikan sebagai pengukuhan	Bahan : Kertas majong dan papan putih
LANGKAH 3 (   15  minit )	Latihan / Aktiviti berdua	1.    Secara berdua, guru menyuruh murid meyusun  baris pantun yang diberi menjadi rangkap pantun yang betu l. 2.    Mengarahkan murid ke depan untuk membaca pantun mereka	3.    Berdasarkan ciri-ciri pantun yang dibincangkan murid secara berdua menyusun baris-baris pantun dengan betul 2.    Murid membaca pantun yang disusun di hadapan kelas 3.    Murid menjawab soalan dengan menyusun baris-baris menjadi rangkap pantun.	1.    Kad pantun (aktiviti berdua)
LANGKAH 4      (   10  minit )	Latihan Pengukuhan :	1.    Murid diberi kertas edaran agar menyusun baris menepati ciri-ciri pantun	1.    Murid menyiapkan latihan yang diberi dengan menyusun semula baris-baris menjadi  rangkap pantun yang lengkap.	Kertas edaran (tugasan individu)
PENUTUP (   5   minit )	Rumusan	1.    Guru menyoal murid dengan beberapa soalan yang berkaitan  pengajaran hari itu 2.    Guru memberi latihan pengukuhan di rumah supaya mencipta serangkap pantun budi.	1.    Murid menjawab soalan yang dikemukakan 2.    Murid bersedia dengan tugasan baru.	Rujuk buku teks Bahasa Melayu

Refleksi : Sepanjang aktiviti pengajaran dan pembelajaran, kesemua 36 orang murid menunjukkan rasa seronok,  memahami dan menjawab soalan dengan baik. Hasilnya kesemua  murid dapat membina  rangkap pantun dengan betul susunannya . 

Dalam aktiviti pemahaman pula, kaedah yang disarankan oleh Mohd. Johari iaah

Aktiviti mime .Mime ialah amalan menggunakan lakonan, pergerakan tubuh atau anggota

badan bagi menjelaskan sesuatu tanpa pertuturan. Misalnya sebelum puisi diperkenalkan

kepada pelajar guru akan melakonkan tanpa menggunakan bahasa, insiden-insiden yang

terdapat dalam puisi tersebut sebagai set pembelajaran.Bagi melaksanakan aktiviti berkenaan guru boleh membentuk pelajar kepada dua kumpulan iaitu kumpulan A dan Kumpulan B. Kedua-dua kumpulan ini akan bersedia menjawab pantun masingmasing. Misalnya “pantun pahlawan” dengan gaya yang penuh keberanian.

Contohnya:

Pantun Kepahlawanan

Kumpulan A

Apa guna kepuk diladang

Kalau tidak berisi padi

Apa guna berambut panjang

Kalau tidak berani mati

Kumpulan B

Jika terjumpa ular tedung

Carilah buluh kayu pemukul

Berani buat beranilah tangggung

Tangan menjinjing bahu memikul.

Kumpulan A

Pudak bukan sebarang pudak

Pudak tumbuh di tepi lombong

Jalak bukan sebarang jalak

Jalak biasa menang bersabung

Kumpulan B

Hang jebat hang kasturi

Budak-budak Raja Melaka

Jika hendak jangan dicuri

Mari kita bertentang mata

Kumpulan A

Kalau mengail dilubuk dangkal

Dapat ikan penuh seraga

Kalau kail panjang sejengkal

Jangan lautan hendak diduga

Kumpulan B

Sampan kotak mengapa dikayuh

Hendak belayar ke tanah seberang

Patah kepak bertongkat paruh

Pantang menyerah di tengah gelanggang